Video: Pengembangan Profesional Guru selama PJJ 2024, Juli
Pertumbuhan profesional adalah kebutuhan perkembangan internal seseorang. Motivator intrinsik seseorang untuk siapa sumber kebebasan pribadi terbuka dalam lingkup kegiatan objektifnya. Konsep di bidang pedagogi memperoleh makna khusus. Karena itu adalah guru yang dipegang secara profesional yang mampu "menghubungkan" awal pribadi anak dengan cara terbaik, untuk membantunya merasakan kegembiraan dari proses perkembangan.
Pertumbuhan profesional - kebutuhan internal dan eksternal
Ada sistem pengembangan profesional spesialis. Sikapnya bisa berbeda. Seringkali, kursus pendidikan berkelanjutan dianggap sebagai kebutuhan eksternal, yang dipaksakan oleh rencana, baik oleh standar industri, atau oleh kemauan atasan. Dalam hal ini, proses diterima sebagai kebutuhan eksternal. Sering terjadi bahwa waktu yang disediakan untuk pengembangan profesional menjadi hilang. Terkadang waktu ini digunakan dengan kesenangan dan untuk tujuan lain.
Agar proses menguntungkan, perlu bahwa pertumbuhan profesional menjadi kebutuhan spesialis. Dan masalahnya bukan hanya insentif material. Ini lebih merupakan bonus daripada tujuan untuk pengembangan profesional (dalam arti sebenarnya).
Bagaimana cara meningkatkan kualifikasi menjadi proses pengembangan kehidupan?
Agar kebutuhan eksternal bertepatan dengan kebutuhan internal seseorang, beberapa kondisi mendasar harus dipenuhi:
- Adalah penting bahwa pertumbuhan profesional memungkinkan memperluas batas-batas pengalaman pribadi seseorang.
- Saat menyusun rencana pelatihan, disarankan untuk melanjutkan dari permintaan seorang spesialis dan menghubungkannya dengan kepentingan organisasi.
- Hasil kursus peningkatan kualifikasi dilakukan dalam aplikasi praktis, dalam bentuk suatu produk. Dialah yang berfungsi sebagai dasar untuk menilai pertumbuhan profesional.
Bagaimana mengukur hasil pertumbuhan profesional
Pada titik apa dalam kegiatan sehari-hari dan pengembangan yang direncanakan, dapatkah kita mengatakan dengan yakin bahwa inilah yang terjadi? Dan apakah penilaian seperti itu pada prinsipnya mungkin?
Ada dalil besar tentang pengembangan pribadi, yang menyatakan bahwa seseorang berkembang dibandingkan dengan dirinya sendiri, pada interval waktu yang berbeda dalam sejarah pribadinya. Menurut hasil dari kursus pendidikan berkelanjutan, adalah mungkin dan, terlebih lagi, perlu untuk mengevaluasi pertumbuhan profesionalnya. Untuk ini, metode sudah ada, misalnya, analisis diri kegiatan. Pengembangan manual metodologis dapat diperkenalkan sebagai bentuk lain dari "kredit pribadi", dan pengembangan metode eksperimental untuk kepentingan lembaga sebagai aplikasi praktis dari kursus teoritis yang diperoleh sebagai bagian dari pelatihan lanjutan.
Mengajar seorang guru berarti memotivasi siswa
Dalam lingkungan pedagogis, patologi profesional tertentu sering diamati: selalu belajar dan menjadi benar. Ini adalah bentuk ekstrem pedagogis terburuk. Cara paling pasti adalah tetap menjadi orang yang hidup, dapat terus belajar. Dan pertama-tama - pada anak-anak. Persis. Tidak ada yang membatalkan metode Sokrates. Prinsip "katakanlah Anda benar" adalah penerimaan mutlak kesalahan. Dan pada tahap selanjutnya dari proses - pencarian bersama dengan siswa untuk jalan menuju kebenaran.
Pertumbuhan profesional - memperluas cakrawala untuk menemukan solusi sejati bersama dengan siswa, dan bukan proses transfer informasi teknis dari media yang berbeda. Hasilnya dapat dievaluasi oleh kualitas motivasi siswa dalam proses menemukan jawaban, dan bukan dalam upaya untuk "menebak" apa yang dituntut oleh guru darinya. Pertumbuhan profesional guru diukur oleh hasil siswa. Aturan itu sudah dikenal sejak jaman dahulu.
Siswa harus melampaui guru
Pertumbuhan profesional guru sebagai hasilnya memanifestasikan dirinya dalam motivasi siswa untuk belajar. Dan jika siswa tersebut berdebat dengan guru dalam upaya untuk membuktikan bahwa dia benar, Anda bisa bahagia - tujuannya tercapai, dan patut bersukacita karenanya! Ini adalah hasil terbaik dari profesionalisme guru. Sayangnya, di sekolah tradisional kami dengan direktur konservatif dan sistem standar, tidak setiap guru siap untuk mendengar ini, apalagi menerima posisi ini. Karena itu, ketika muncul pertanyaan tentang "generasi modern", dengan kemampuannya berpikir dalam gambar dan komik, pertanyaan itu harus diajukan kepada guru: "Siapa mereka?"
Pertumbuhan pribadi dan profesional dalam sistem pedagogi adalah prinsip utama pengembangan. Daerah ini tidak mentolerir formalisme dan statis. Anda harus mulai mengubah masyarakat dengan mendidik generasi baru guru yang mampu menggantikan monolog yang membosankan dengan dialog yang hidup dengan siswa. Kemampuan untuk membangun kualitas komunikasi yang demikian mengintai dalam kemampuan dan tingkat keterbukaan spiritual seorang guru. Kualitas ini melekat pada orang yang mampu meningkatkan diri secara terus menerus. Melanggar standar dan fleksibilitas adalah cara Master.
